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SOLO分类理论是澳大利亚教育心理学家彼格斯和科利思在皮亚杰的认知发展理论基础上建立形成的。它为判断学生的学习质量提供了一种结构，一个由简单到复杂的思维层次模型，从能力、思维操作、一致性与闭合、应答结构四个方面将学生的行为结果（回答）分成五个不同的水平：
前结构水平：学生没有形成对问题的理解，难以建立已有知识与问题的关联，解决问题的逻辑混乱或同义反复。（剩余4610字）
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SOLO分类理论在评阅初中语文开放性试题中的运用
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