聚焦概念构建　重视素养落地

——以“基因控制生物的性状”情境教学为例

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《义务教育生物学课程标准》（2022年版）（以下简称新课标）中提出教师要深入理解“内容聚焦大概念”的内涵和意义。大概念教学需要从一般性事实出发，逐步推进，利用学生熟悉的社会生活和生产实践创设真实情境，将多个一般性事实联系起来，实现教学内容的结构化，能进一步提高学生的学习品质，培养核心素养。笔者以“基因 控制生物的性状”情境教学为例，谈谈如何聚焦概念构建，发展学生的生物学核心素养。（剩余4152字）

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