守望与绽放：基层教师教育情怀的深层解构

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在城乡教育资源流动的断裂带上，基层教师如同矗立于时光褶皱中的守夜人。他们面对的是标准化教育体系难以覆盖的缝隙：留守儿童缺失的亲情陪伴、乡村学校萎缩的生源困境、流动课堂中断的知识链条。教育情怀在此语境中显影为超越职业范畴的生命自觉一当制度性保障尚存缺位时，教师个体以情感资本填补结构性鸿沟的行为选择，构成了教育公平最鲜活的毛细血管。（剩余2826字）

试读结束

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