核心素养导向下的“童慧”数学课堂

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学生向往的课堂，是富于童心、童趣、童味，富于慧识、慧思、慧语的课堂，与我们的现实有一定的差距。面对这样的现实，“童慧课堂”教学主张应运而生：顺应童心，关注童趣，珍视童味，形成饱含童韵与慧心的课堂气氛，让数学课堂的探究契合儿童的天性情趣、学习需求、个性特点，通过与数学的交往，数学素养悄然渗进儿童的内心世界，滋养着儿童的成长，从而实现数学学习和生命生长的双向建构。（剩余4823字）

试读结束

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