贯通融合:语文课程视域下跨学科学习的应然姿态

——以“综合性学习:难忘小学生活”为例

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中的“跨学科学习任务群”，不仅丰富了课程学习资源，拓展了语文的学习渠道，还为落实素养本位下立德树人的终极目标提供了支撑。但受传统教学理念影响，不少教师对跨学科学习的认知偏颇，将跨学科应有的贯通、融合，异化为不同学科知识的拼凑，导致跨界学习陷入肤浅、随意、僵冷的泥潭，学科之间在认知思维、能力维度以及情感态度上割裂。（剩余3376字）

试读结束

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