在文学阅读教学中培养学生形象思维能力

——以统编版小学语文教材课文为例

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统编版小学语文教材中文学作品占比大，形式多样，表现为故事、童话、神话、小说、散文、诗歌等。另有很多课文，如科学小品文、一般记叙文等，虽不是典型文学作品，但它们同样以人、事、景、物等可视化形象为表现对象，主要以形象思维表达其思想情感，具备较强文学特征，将其视作文学阅读文本，有利于在阅读教学中“打包”研究，引导学生组块学习，发展学生形象思维能力。（剩余3121字）

试读结束

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