嵌入德育思维,更好发挥小学语文的“树人”功能

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小学语文人文性与工具性统一的特点使其具有丰富的育人价值，在承担立德树人根本任务的义务教育课程体系中，除本学科天然具有的提高学生语言运用能力、提升思维能力等作用，嵌入相关德育思维，部分补充并强化道德与法治等学科功能，也有足够的发挥空间，是一个值得多思考并实践的议题。

一、遵循课程理念，确定德育目标

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，在落实课程目标各学段要求过程中，应注重理解中华优秀传统文化蕴含的核心思想理念、中华人文精神和传统美德，表达自己作为中华民族一员的归属感和自豪感;体会中国共产党在长期奋斗历程中培育形成的崇高精神和人格风范，体认英雄模范忠于祖国和人民的优秀品质，培育民族气节和爱国主义情怀……根据新课程理念和时代特点，遵循以文教人、以文化人的导向原则，探寻德育与语文教学的契合点，从而优化语文学科德育内容，可以确定语文如下德育目标：

（一）让学生在语文的学习中充分感受中国语言文字的丰厚和语文的魅力，热爱并运用好中国的语言文字。（剩余4253字）