以课程故事为载体开展对话式教研

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教研工作是推进学前教育优质普惠发展的有效专业支撑。教研活动是一个专业协商和沟通的过程，是一个凝聚集体智慧的过程，也是一个解决问题的过程。提升教研活动的有效性需要教研工作者基于成年人的学习特点，激发教师学习的兴趣与热情，让教师主动学习、思考、对话。

然而，考察幼儿园当前实际教研活动开展的情况可以发现，一方面，不少教研活动研讨的主题、形式都是由管理层自上而下确定的，园部给教师布置好各种汇报交流的任务，让教师发言，因而教师更多的是把参加教研活动视作任务来完成的，缺少内驱力；另一方面，由于教师群体中普遍存在一种“沉默的文化”，教师不太愿意对话，也不具备对话的思维模式，不知道如何对话，因而幼儿园的教研活动普遍缺乏对话的氛围。（剩余6327字）

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