热爱生活，认真过好每一天

打开文本图片集

我们一直倡导“一日生活皆课程”，案例中的教师也正是秉持着这一理念，希望能充分挖掘整理环节的教育价值，趣味题标签便应运而生。然而，我认为在标签中加入趣味题的做法反映的是教师对“一日生活皆课程”理念的误读误用。第一，将一日生活的各个环节变成了学习知识、练习技能的手段：早晨来园可以通过签到活动学习看时间、写名字，玩游戏非要幼儿完成各种打卡记录，吃点心非要幼儿学一下数学，就连散步也非要幼儿回来汇报一路上的探索发现……教师总觉得抓住了这一两个“契机”，幼儿便可以得到长足的发展，错过这些机会则是重大的损失，因此将一日生活中的每个环节与教师所设计的学习内容绑定，这让幼儿的一日生活显得格外忙碌，也变得十分功利化。（剩余1388字）