读写衔接，从积累到表达
低年级是学生阅读积累与习作能力启蒙的重要时期。阅读与习作能否有效衔接，直接关系到学生语文基础的夯实以及表达能力的提升。阅读为习作提供丰富的素材与灵感，是习作的源头；习作则是阅读积累的外化形式，将阅读所得以书面语言的形式加以呈现。二者相互促进、协同发展。鉴于低年级学生以形象思维为主、表达能力尚处于起步阶段的特点，教师应打破阅读与习作之间的界限，探索二者衔接的有效方法，既能使阅读积累切实服务于习作实践，又能借助习作深化对阅读内容的理解，最终实现读写能力的共同提升。（剩余2594字）
