具身认知，趣玩古诗词

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在低年级古诗词教学中，学生可能会出现机械记忆、对古诗词意境理解流于表面等问题，这与古诗词学习目标的达成存在一定差距。具身认知理论指出，认知活动深深扎根于身体的体验中，主张通过身体动作、情境互动等方式构建知识体系。教师若将该理论应用于古诗词教学，就需要突破“讲析——背诵”的教学模式，营造一个融合多种感官的学习环境，将抽象的文字转化为切实可感的体验。（剩余2660字）

试读结束

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