童趣读本 慧心育人

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多文本阅读通过融合多篇文本的丰富维度、建立多元信息关联，为低年级学生语言能力、思维品质、审美情趣及文化意识的整体发展提供了有效路径。它突破单一文本的局限，将语言学习、思维训练、审美体验与文化传承融入教学环节。为了让多文本阅读更加贴合低年级学生的认知特点，促进学生核心素养的发展，教师可以采取以下实践方式：

一、文本组合策略，筑牢素养根基

多文本阅读的有效性根植于文本组合的科学性。（剩余2559字）

试读结束

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