搭建表达桥梁：小学低年级微写作教学实践

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小学低年级学生的文字应是童真思绪的自然流露，不过，这个阶段的学生正处于以具象思维为主的发展阶段，思维表达与文字输出需要一个衔接过程，因此，他们常常面临“无内容可写”“有想法却难成文”的困扰，这也成为写作启蒙阶段的教学难点。小学语文低年级的微写作训练不必追求华丽辞藻的堆砌，其核心应是帮助学生搭建一座从生活感知到文字表达的桥梁，让学生在亲历中感受文字的鲜活，在自由书写中唤醒表达的欲望。（剩余2689字）

试读结束

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