多元主体参与的小学语文中年级课堂表现性评价模式实践

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基于小学中年级学生的认知特征与语文教学规律，本文聚焦多元主体参与的课堂表现性评价模式构建与实践，通过行动研究、案例分析及数据分析等方法，系统梳理教师、学生等不同评价主体的分工，构建涵盖阅读表达、合作探究、思维发展三个维度的表现性评价体系，并形成“目标定位——任务设计——多元评价——反馈改进”的完整实施流程。（剩余2678字）

试读结束

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