《李凭箜篌引》《琵琶行》互文式阅读教学探究*
摘要：一直以来，音乐主题诗歌不仅是学生诗歌鉴赏的难点，也是一线教师诗歌教学的痛点。“深度教学”视域下，利用“互文式阅读”的教学方法，能够帮助我们解决音乐主题诗歌的问题，帮助学生通过比较同类型诗歌，建构出该类型诗歌鉴赏的知识体系与方法论，从而完成深度教学对学生思维能力培养以及知识性系统建构的要求。
关键词：深度教学；互文式阅读；诗歌鉴赏
*本文系广州市海珠区教育科学规划课题“‘深度教学’视域下高中古诗文‘互文式’阅读教学实践研究”（项目编号：2022C049）的阶段性研究成果。（剩余5190字）