以编定教：教什么？怎么教？为何教？

——以《庖丁解牛》为例

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摘要：按照教材的编者意图和编写体例组织课堂教学，可以有效避免教学内容失当、教学同质化、低质化等现象的产生。在统编教材体系之下，“教什么”主要取决于教材的编者意图，在教材编者意图的指导之下侧重文本“言语内容”，吃透“这一篇”；“怎么教”则主要受教材编写体例的影响，在文本组元特点的影响下侧重文本“言语形式”，读懂“这一类”；“为何教”则要充分考虑单元人文主题的价值诉求，结合“立德树人”的课程理念，最终实现悟道“这一群”的育人功效。（剩余6619字）

试读结束

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