基于“语言积累、梳理与探究”任务群的三层四阶式单元教学实践探索
——以统编高中语文教材选择性必修中册第三单元为例
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摘要：有效落实“语言积累、梳理与探究”学习任务群能为学生素养发展提升奠定坚实的基础。教学实践中可依照整合提示明确重点、运用策略促进落实和融入活动提升素养的层次逐层深入推进，借助累积、归整、探究、运用的进阶策略持续推动学生语言积累、梳理、探究的学习实践，进而提高学习效能，促进素养提升。
关键词：任务群；教学实践；策略；语文活动；素养
语文学科向来重视语言文字的积累，这是学科特点的要求，也是学好语文的应然路径。（剩余6669字）