分时期多阶段多轮“诊断—改进”递进式专业群质量保障体系构建

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［摘           要］  专业群作为高职院校人才培养和教学管理工作组织开展的基本单元，其建设管理质量保障体系的构建和实践研究，具有非常重要的理论研究价值和实践应用意义。以广东水利电力职业技术学院中国特色高水平高职学校和专业建设计划专业群项目“水利水电建筑工程专业群”为例，通过用人单位、毕业生、在校生、家长、教职工五方的全程深度参与和共评共管，构建了分时期多阶段多轮“诊断—改进”递进式专业群质量保障体系，以保障专业群建设管理质量经过分时期分阶段多轮各有侧重和重点的“诊断—改进”工作后的持续递进式稳步提升和改良完善，实现专业群优质高效逐阶段提升管理目标。（剩余6214字）