突破认知局限：“导游业务”课程的CDIO课程认知重构模式设计与应用

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［摘           要］  学生的课程认知决定学习行为，影响学习效能。聚焦导游业务课程中出现的学生课程认知偏差问题，给出了基于CDIO模式下“导游业务”课程认知重构改革的案例，该案例侧重于强化涵养职业情怀与责任担当、简单知识的扩散与整合、挑战式实践调动高阶复合能力锻炼，设计思路主要是：重构“问题驱动式”教学设计，唤醒学生兴趣（C），深化高阶能力核心课程内容模块，激发学生潜能（D），深挖地方故事思政元素，沁润职业涵养（I），精控高阶知识的“学、教、用”一体衔接，为学生能力赋能（I），多重学习情境推动实践锻炼，创设学习环境（O），多维评价促教学相长，以评促成长（O）。（剩余4593字）