以“开场白故事”为流行病学课程思政引入点的探索与实践

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［摘           要］  目的：以“公共卫生监测”“传染病流行病学”等教学内容为例，探讨以“开场白故事”为流行病学课程思政引入点的可行性及其对课堂教学效果的影响。方法：选取2021—2022学年于甘肃医学院进行流行病学课程学习的156例护理学专业大三学生作为研究对象，采用随机数字法分为对照组和观察组。（剩余7110字）

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