“教-学-评”一致性原则下的道德与法治教学策略

——一道期末试题引发的思考

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摘 要从道德与法治试题分析入手，把握试题命制所强调的情境及其问题设计、关键能力的考查和导行引领，深入理解“教-学-评”一致性，在日常教学情境创设中注重关联真实生活、强化问题逻辑，为学生提供思维支架，指向问题解决能力的提升，实现素养导向的道德与法治教学转型。

关 键 词 道德与法治；“教-学-评”一致性；试题分析；教学策略

中图分类号G41

文献编码A

文章编号2095-1183（2022）10-0047-03

义务教育道德与法治课程标准（2022年版，简称课标）以核心素养统领课程内容，强化育人导向，明确提出要实现“教-学-评”一致性。（剩余4479字）