“真实”的劳动教育校本课程开发要点

——以“模拟城市”为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘 要劳动教育本身是基于劳动的主体、客体性、根本目的而形成的社会主义教育方式，其并非简单的二元论。作为立德树人的重要育人课程，劳动教育的课程设计和活动实施必须要澄清三点：社会主义的劳动教育是劳动的过程，更是教育的过程，也是评价的过程。“模拟城市”着重开发独特的劳动资源，体现“双主体”理念，具有独特的教育价值和评价形式，有助于探索劳动教育的新模式，让劳动教育走向真实的劳动、真实的学生、真实的教育。（剩余4166字）

试读结束

目录
monitor