“教师减负”政策执行的制约因素与路径选择

——基于史密斯政策执行过程模型的分析

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[关键词]中小学；教师负担；减负政策；教师职业发展；权威性工具；职责期待[中图分类号]G471［文献标识码]A［文章编号]1005-5843（2025）04-0114-07[DOI]10. 13980/j. cnki. xdjykx. 2025.04. 018

一、问题的提出

教师作为教育体系中的核心人力资源，其专业发展质量直接影响国家人才培养战略的实施效能。（剩余13019字）

试读结束

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