虚拟数字人认知对高校教师技术焦虑的影响：基于相互信任与竞争氛围的调节作用

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【中图分类号】G40-057【文献标识码】A【论文编号】1009—8097（2026）01—0105—11

【DOI】10.3969/j.is.1009-8097.2026.01.011

引言

随着教育技术的迅猛发展，虚拟数字人逐渐成为高等教育领域的重要创新工具，其依托人工智能、自然语言处理和机器学习等技术，能够模拟人类教师的互动行为，提供个性化教学体验1]，在提高教学效率、降低运营成本和增强学生的学习体验等方面具有显著优势2]，但与此同时也引发了高校教师对技术变革的焦虑感[3]，这不仅影响其教学表现和职业满意度，还可能诱发职业倦怠和离职意向[4]。（剩余14658字）