数字教育赋能新质生产力：困境、逻辑与策略

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摘要：新质生产力是马克思主义生产力理论在中国的本土化发展，而数字教育的发展为生产力的质性重塑提供了动力，进而推动了新质生产力的发展。然而，数字教育在赋能新质生产力的过程中面临技术盲从、数据风险、数字鸿沟等现实困境。为突破这些现实困境，文章剖析了数字教育赋能新质生产力的内在逻辑，指出数字教育通过赋能高素质劳动者培养、新质劳动对象提供和新质劳动资料形成来发展新质生产力。（剩余15372字）

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