基于认知发展阶段理论的儿童阅读指导策略研究
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阅读作为一种信息接收与加工活动，本质上是读者运用已有认知结构处理文本符号的过程，必然受到认知发展阶段的制约。让·皮亚杰（J.Piaget）作为认知发展理论的奠基人，他将儿童认知发展清晰地划分为四个阶段，每个阶段独特的认知特点不仅直接决定儿童的阅读表现，更为科学设计阅读指导策略提供了明确依据。因此，以这四个认知发展阶段为核心维度，深入探究各阶段适配的儿童阅读指导策略，能够精准把握不同时期儿童的认知规律，为儿童阅读指导提供具体可行的实践办法，实现阅读能力与认知发展的协同提升。（剩余6018字）
