网络教研与教师专业发展

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在新一轮基础教育课程改革中，教师正面临新的课程环境和课程研究模式，教育的发展需要教师与课程改革同步成长，教师的专业发展呼唤新的教师培养模式和培养方法。网络教研利用计算机网络的多主体、跨时空、即时性等特点，跨越多重障碍，有效实现了各类教育研究主体的有效交流，促进了教师的专业发展。

一、与课程专家直接对话，在课程理解层面上促进教师专业发展

课程设计者与课程实施者之间的脱节与隔绝，是我国基础教育界存在多年的顽疾，阻碍了课程的发展和教师的专业发展。（剩余2489字）

试读结束

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