画好路径“延长线”，铸就单元“同心圆”

——以“‘圆’来如此”章起始课教学设计为例

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章起始课作为一章内容的起点，对整章教学具有提纲挈领的作用，不仅能够引导学生初步掌握全章知识结构、知识间的逻辑关系，还能将自然单元与主题单元进行串联与衔接，让学生站在系统的高度，知道知识的由来，以及为什么学、学什么、怎么学，达成思维的结构化。

“圆”是鲁教版初中《数学》九年级下册第五章的内容，是几何篇章的最后一章，同时也是学生学习的第一个曲线图形。（剩余4557字）

试读结束

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