基于种植活动实施劳动教育

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从定义来看，劳动教育作为一种基于生活性、社会性、实践性的教育项目，讲求以幼儿为主体，以具体的种植活动为载体。然而，在以往的劳动教育活动中，幼儿的主体地位并不明显。为了最大程度地发挥劳动教育的作用，教师需要重视种植活动，并设置多元化的探索任务，营造劳动氛围，培养幼儿的劳动意识，提升幼儿的劳动能力。通过循序渐进的引导，使幼儿逐步形成良好的劳动习惯，养成自立、自信、自强的观念。（剩余2599字）

试读结束

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