寓教于乐，彰显儿童阅读与写作启蒙的趣味性

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在儿童认知发展的黄金期，阅读与写作的启蒙不应是知识的强行灌输，而是像种子在沃土中悄然发芽。基于几童的“具身认知”与“游戏天性”，我们尝试将趣味性融入儿童启蒙过程中：通过对话游戏提高其语言组织能力；利用日记写作，建立观察与表达的联结；借助微型剧场，让文学创作实现立体化。通过这种寓教于乐的培育实践，大多数儿童通过自主阅读，可积极表达自我真情实感。（剩余4120字）

试读结束

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