基于高考评价体系下高中历史教学核心素养培养策略
——以《三国至隋唐文化》一课为例
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在高考背景下，高中历史在育人目标、教学导向、教学思路、教学方式等层面都出现了很大变化与调整。尤其对于核心素养的塑造与培养，已成为新高考考查的主要项目。为了更好适应新高考评价体系，促进高中历史教学向着更为宽泛、多元、丰富、深入的视域拓展。教师应该从学生实际与教学内容出发，使用新教学评价模式，本文以《三国至隋唐文化》为例，培养学生核心素养，阐述了高考评价体系下的核心素养的培养策略，有利于通过高考落实立德树人的任务，发挥高考对高中历史核心素养的促进作用。（剩余4928字）
