大概念统摄下的物理单元整体教学

——以“静电场”为例

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摘    要：大科学观的发展呼吁整合意识的回归，学生核心素养和横贯能力的培养亦需整合观念的落实。大概念为整合教学提供了具体逻辑载体和方法论基础，利用其高视域、大格局、深层次价值统摄高中物理“静电场”单元整体教学，构建符合学生认知发展规律的结构化知识体系，开展教学评一体化的单元教学活动，达到静电场知识的有效教学。（剩余3235字）

试读结束

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