挖掘教材批判性思维要素 培养学生批判性思维能力

——以沪科版高中物理新教材第二章为例

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摘   要：文章结合对批判性思维技能的理解，分析沪科版新教材的文本、图片、实验以及不同栏目中蕴含的批判性思维要素，讨论挖掘教材中批判性思维要素、培养学生批判性思维能力的途径和方法。

关键词：阐释;分析;评估;推理;解释;反思;批判性思维

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2022）3-0024-5

《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》中明确提出了要培养学生的批判性思维能力：“‘科学思维’是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式;是基于经验事实建构物理模型的抽象概括过程;是分析综合、推理论证等方法在科学领域的具体运用;是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑和批判，进行检验和修正，进而提出创造性见解的能力与品格。（剩余7338字）