基于反向思维的任务式教学设计

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【摘  要】传统地理教学的思路以概念、辨析、关联和应用为顺序，降低了学生课堂参与程度和思维深度，不利于学生主体性的转变和课堂效能的提升。反向思维设计以愿景呈现为起点，以项目式任务为抓手，紧扣目标顺势而回，学生在认知冲突中，不断生成、研究和解决问题，真正实现以学生为主体的高效课堂。

【关键词】反向思维；地理教学；任务设计；植被

新高考背景下，对学生的地理学科核心素养要求进一步提高，而提高课堂教学的有效性成为落实的主要途径。（剩余2379字）

试读结束

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