“双减”背景下有效开展小组合作学习的实践与思考
［摘 要］文章通过对“双减”背景下有效开展合作学习的理论研究和教学实践，对课堂教学方式进行有益的探索和尝试，阐述小组合作学习在“双减”背景下的教学中的重要作用。对小组合作学习的实践操作提出相关建议，以期对“双减”背景下教师课堂教学途径的探索有一定的启发作用。
［关键词］“双减”背景；合作学习；实践与思考
［中图分类号］ G632.4 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2024）03-0075-04
传统的教学常以教师为主体，表现为教师讲，学生听；教师写、学生记；教学形式不够多元化，教学内容枯燥，课堂结构不完善，学生被动地接受知识。（剩余6547字）
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