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［摘 要］在高中语文教学中，教师可基于大单元模式设计散文教学活动，从研读途径、思考分析、教学策略三个方面入手思考如何设计课程。研读途径方面，可围绕提升语文学科核心素养的目标，落实“教—学—评”一体化、主题活动、生活关联等。思考分析方面，可引导学生运用梳理、整合、重组的方法提升高阶思维能力。教学策略方面，可基于学习需求，创设情境、搭建支架、比较迁移。（剩余4723字）
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大单元模式在散文教学中的应用实践与探索
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