新课标下的初中数学“2+2>4”帮扶模式初探

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[摘   要]随着初中数学知识内容难度的逐渐增大，有的初中学校数学学困生的数量逐渐增多，特别是农村初中，这成为制约其数学教学质量提升的重要因素之一。文章研究初中数学“2+2>4”帮扶模式，探究该模式在转化初中数学学困生中的作用，提出存在的问题以及需要进一步完善的内容，希望可以为减少班级学生数学成绩的两极分化现象提供经验借鉴。（剩余3402字）

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