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摘 要：长期以来，小学古诗词教学依旧存在教学的“三表”问题——表层化、表面化、表演化，而要切实达成课程改革的目标，提升学生的核心素养，则需贯彻深度学习理念。教师可以借助沉浸式、层进式、多元式这一“一诗三式”的教学策略，做到“披文入情地解读古诗词、阶梯化深入学习以及个性化填补古诗词空白”，使学生从多个维度参与古诗词学习，促进思维不断进阶，以期由表层的符号教学走向深度教学。（剩余5881字）
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深度学习视域下小学古诗词教学策略研究
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