情境•问题•建构：核心素养视域下的历史教学设计

——以《新航路开辟后的食物物种交流》为例

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摘 要：以《新航路开辟后的食物物种交流》为案例，整合教材设置教学目标，利用多种类型的史料创设情境，围绕目标以问题驱动式展开教学，并引入史学成果多维度评价，提升学生的历史思维能力，指向深度教学，达成学生学科素养的培育。

关键词：食物物种交流；问题教学；情境教学；核心素养

中图分类号：G633.51   文献标识码：A   文章编号：1673-8918（2022）44-0159-04

《普通高中历史课程标准》（2017版）明确了学生学习历史学科课程应达成的正确价值观念、必备品格和关键能力，同时提出五大学科核心素养目标与学业水平质量标准。（剩余5289字）