核心素养视角下的生物学概念教学

——以“基因表达与性状的关系”为例

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摘 要：文章中的课堂案例以问题情境为导向，运用探究性学习开展概念教学，在真实情境中解决具体问题，促进学生形成“结构与功能观”等生命观念，提升“归纳与概括”“批判性思维”等能力，建立健康生活的态度等社会责任，落实生物学学科核心素养的达成。

关键词：核心素养；表观遗传；概念教学；问题情境；假说演绎法

中图分类号：G633.91   文献标识码：A   文章编号：1673-8918（2022）44-0130-05

核心素养是高中生物学教育近些年来关注的热点，生物学科核心素养是学生在高中生物学习过程中慢慢发展起来的，在解决真实情境中的具体问题时所表现出来的价值观念、必备品格和关键能力，是学生知识、能力、情感态度与价值观的综合体现；包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。（剩余5642字）