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小学语文本身就是以培养和优化学生的基础性语言认知与运用素养为主要内容和目的的核心科目。在过去很长一段时间里，相当一部分小学语文教师对本课程有关任务的理解比较片面，将过多精力和资源投入对“书面语言运用”维度的教学项目研究上，而忽略了对学生“听说结合”的语言运用素养体系的有机构建，这就让课程教学出现“静态语文”和“哑巴语文”的问题，极大弱化了语文教学的综合价值。（剩余4829字）
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小学语文教学中学生语言运用能力的培养策略
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