在线学习满意度调查

——以护理学专业课程为例

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摘 要：[目的]探究护理专业学生在线学习满意度及其影响因素，以期对教学实践提供借鉴。[方法]选取启东市卫生进修学校护理专业学生作为研究对象，描述分析调查对象的基本特征及在线学习满意度各维度得分构成情况，利用有序Logit回归分析护理专业学生在线学习满意度的影响因素。[结果]在线学习满意度各维度平均得分从高到低排列依次为感知有用性、感知易用性、学习动机、教学能力、自我效能感、平台技术、内容与质量、师生交互；各维度满意度平均得分在3～4分的比例依次为49.04%、45.42%、42.43%、72.92%、35.18%、42.22%、45.42%、44.78%；有序Logit回归结果显示，感知有用性、自我效能感、师生交互、教学能力是护理专业学生在线学习满意度的影响因素（P<0.05）。（剩余4010字）