突破初中物理类比教学直觉局限性初探

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【摘要】类比法是初中物理教学中常见的一种解题方法，该方法对提升学生学习思维及解题水平作用显著.但初中生到自身认知水平和经验缺陷的干扰，往往会将直觉思维与类比思维相混淆，凭空主观臆断解题，往往出现缺乏科学依据的直觉类比推断.长期以往，不仅将不利于学生们理解物理概念及场景应用，也必将会对学生物理思维品质（剩余4066字）

试读结束

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