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语言文字积累与梳理属于基础性学习任务群，贯穿义务教育始终。不同年段提出不同要求，由易到难，拾级而上。识字教学是小学语文低段教学的重要内容，主要是提升学生的识字量，并使其能正确读写，这也是学生语文学习的基础之一。基于此，笔者基于教学案例提出一些具体的教学策略和教学建议。
一、课堂导入
课堂导入环节是一个十分重要的教学环节，其在激发学生学习兴趣的同时，还能进一步点燃学生的思维活力。（剩余1904字）
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小学语文低段教学中识字素养的培育策略
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