大五人格对高校创新型人才培养的影响研究：自我价值感的中介作用

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一、研究背景

教育和环境因素对个体创造力的重要影响也得到了理论支持和实践验证。学校课堂教育是通过创设外在环境进而作用于学生自身，外在的影响是否发挥作用取决于个体自身与外在环境的互动变化。

海勒结合30多年对德国天才学生实证研究提出的天才慕尼黑模型，认为压力应对、考试焦虑或对预期的控制、家庭和学校中的情感氛围、教育指导方式、同伴、家长和老师对其成功和失败的反应、激励和社会环境带来的预期压力等是影响天赋是否能够表现出来的重要变量

霍兰德职业兴趣理论表明具有不同的人格特征有着不同的职业兴趣倾向，通常有着研究型特征、实用性特征以及艺术型特征的人都在技术创新方面有着更多的兴趣和自我驱动力[2。（剩余5868字）