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一、问题的提出
荷兰数学教育家弗赖登塔尔认为，学习应当是一种探索性、创造性的行为，“再创造”才是数学学习中最为有效且唯一正确的方法[１]。《义务教育课程方案（2022年版）》指出要遵循“变革育人方式，突出实践”的原则，引导学生参与学科探究活动，经历发现问题、解决问题、建构知识、应用知识的过程。（剩余2522字）
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基于实践育人路径的数学问题提出教学策略探索
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