以精当的引导促进初中生数学问题的提出

——以《运用完全平方公式分解因式》教学为例

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》高度重视学生数学问题提出能力的培养，“提出问题”提及频次创历史新高，这也为数学课堂的革新指明重要方向。在初中数学教学中，提问能力的培养对提升学生数学核心素养与创新能力意义重大，但当前仍存在学生不会提问、提问质量不高等问题。研究指出，教师只有积极营造思考的环境，不断激发学生的问题意识，教会学生提出问题的方法，坚持用问题推进教学，才能让学生不断提出问题，突破思维局限。（剩余2769字）

试读结束

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