江苏特色学徒制模式的构建与实践

——以常州刘国钧高等职业技术学校汽车专业为例

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摘 要：江苏特色学徒制是中国特色学徒制的区域性探索，是基于江苏区域发展特点的校企联合人才培养模式。本文以常州刘国钧高等职业技术学校汽车专业为例，面对校企合作过程中企业没有积极性、人才培养评价体系不健全、育人文化中企业元素不全面等问题，学校、主机厂、经销商组成利益共同体，通过10年时间构建并实践了“三融四共”深度合作模式，培养符合常州地区汽车维修行业发展的高素质技术技能人才。（剩余4823字）

试读结束

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