基于图形传播理论的小学教材插图分析
本文旨在针对国内前段时间“毒教材”这一社会事件的思考。有观点认为该事件背后伴随着一起裸露的还有潜藏深处的邪恶的文化渗透、扭曲的价值观和灵魂。但学术界及教育界对“毒教材”这一概念本身并无严谨客观的概念界定，该词在某特定场合也很大程度上带有主观色彩。虽无法刻意深究是否背后潜藏扭曲的意识形态的观点，但至少所涉及教材插图的表现形态、画风形象比较丑陋，是体现出的精神风貌和形象气质不佳，没有合适地描绘出正常青少年儿童阳光、活泼的青春形象，同时也不符合大众的审美习惯，以上种种已是网络舆论中不争的事实，与当今信息识图时代核心素养所倡导的美育要求也大有出入。（剩余4467字）