叩开文言文学习的大美之门

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一、在诵读中感悟韵律美

文言文的第一要素是“读”，这已成为人们的共识。教材中的文言文，句子精练，且有节奏感、古韵味，值得学生通过反复地吟诵，感受古文的韵律美。

例如，教学六年级上册《伯牙鼓琴》一文时，笔者带领学生经历了四个环节的朗读吟诵：正确停顿读、理解意思读、摇头晃脑读、变换花样读。

师：刚接触文言文，在第一次朗读时你们觉得哪句话难读？

（学生交流，师相机出示）以为世无足复为鼓琴者。（剩余4074字）

试读结束

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